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各種お問い合わせ【論文】 大学教員はどんな行動をしているのか
人が育つゼミでは、大学教員は何をしているのか。授業内容ではなく、教員の教育行動に着眼し、23のゼミの実態を探索した。ゼミの構造は同質的だが、教員個々が掲げる学修ゴール、それに対応した教育行動には特徴があり、それぞれが有機的に連関してゼミの人材育成の品質を高めていた。
学修ゴールを４類型に、教育行動を10のカテゴリーにまとめ、その関連性を体系化した。
人が育つゼミでは、大学教員は何をしているのか。授業内容ではなく、教員の教育行動に着眼し、23のゼミの実態を探索した。ゼミの構造は同質的だが、教員個々が掲げる学修ゴール、それに対応した教育行動には特徴があり、それぞれが有機的に連関してゼミの人材育成の品質を高めていた。
学修ゴールを４類型に、教育行動を10のカテゴリーにまとめ、その関連性を体系化した。